Kontakt - EduAkcja

Wojna światów, czyli co z tym nastolatkiem? Neurobiologia dorastania

Nastolatki są dla dorosłych ogromnym wyzwaniem. Nie rozumiemy ich i oni nas nie rozumieją, a jednak współpraca z nimi w szkole jest konieczna. Przecież to jeden z najważniejszych okresów rozwoju i kształtowania postaw. Mimo to nie zawsze rozumiemy jak bardzo trudny to czas dla samych nastolatków. Najczęściej nie potrafimy właściwie ocenić zjawisk, z którymi mamy do czynienia, a towarzyszące nam przy tym emocje tylko eskalują problemy. Nie jest łatwo akceptować zachowania, które wydają się nam tak dalekie od normy jak to tylko możliwe…

Zachowania nastolatków najczęściej wiązano ze zmianami równowagi hormonalnej i chociaż wiadomo, że ten aspekt dojrzewania ma znaczenie, to jednak główne ich źródło jest inne. Najnowsze odkrycia neurobiologów sugerują, że za większość problemów z nastolatkami odpowiadają gwałtowne zmiany w dojrzewających mózgach. Jest to naturalny i konieczny proces, a jego konsekwencje najczęściej nie mają nic wspólnego z błędami wychowawców czy strukturą szkoły.

Dzięki uczestnictwu w szkoleniu:

dowiesz się jakie zmiany zachodzą w korze mózgowej nastolatków i jaki to ma wpływ na ich postrzeganie świata,
zrozumiesz dlaczego mają skłonność do zachowań ryzykownych, przekraczania granic i negowania wszystkiego.

Podczas szkolenia:

wyjaśnię dlaczego tak często zmieniają zdanie i irytują je pytania o plany na przyszłość;
wyjaśnię skąd się biorą ich dziwaczne miny i dlaczego tak się dziwią kiedy o nie pytamy,
zwrócę też uwagę na możliwości jakie w aktualnym systemie szkolnym mają nastolatki zmuszane do wyboru swojej drogi życiowej i jakie są następstwa tych wyborów.

Po drugiej stronie lustra. O mechanizmach lustrzanych i biologicznym podłożu empatii

Odkrycie mechanizmów lustrzanych i ich znaczenia w życiu społecznym ludzi było jednym z najważniejszych wydarzeń ostatniej dekady dwudziestego wieku. Dzięki niemu poznaliśmy siłę z jaką wpływamy na siebie wzajemnie i prawdziwe znaczenie tego wpływu. Neurony lustrzane zdają się wprawiać nasze mózgi w stany jakie widzimy u innych i dają możliwość zrozumienia ich wewnętrznego świata. Kiedy wspólnie z innymi idziemy przez świat, możliwość rozumienia naszych wzajemnych reakcji na to co widzimy powoduje, że praktycznie nie można postawić granicy pomiędzy umysłami poszczególnych ludzi. To ta właśnie umiejętność „wymiany światów” daje nam poczucie więzi, bezpieczeństwo i dała nam przewagę w przeszłości.

Mechanizmy te mają też wiele wspólnego z językiem, którym opisujemy świat i jego rolą w ludzkim życiu. Opowieść na temat odkrycia i znaczenia mechanizmów lustrzanych jest najbardziej zadziwiającą historią jaka zdarzyła się nauce w dwudziestym wieku.

Dzięki uczestnictwu w szkoleniu:

dowiesz się jak odkryto mechanizmy lustrzane, dlaczego mają one tak wielkie znaczenie w procesie edukacji,
zdobędziesz odpowiedź na pytanie, dlaczego lubimy pogodnych nauczycieli i dlaczego nasze dzieci uczą się jedynie od tych, których lubią,
nauczysz się jak wykorzystywać możliwości mechanizmów lustrzanych do motywowania innych, do wspierania ich w procesie poznawania i wyjaśniania świata,
zrozumiesz, dlaczego tak ważne jest czytanie dzieciom i w jaka jest z tej perspektywy różnica pomiędzy baśnią a grą komputerową.
dowiesz się również jak i kiedy skalujemy nasze własne mechanizmy lustrzane
i jak wielka jest odpowiedzialność dorosłych w tym procesie.

Dlaczego hipokampy nie chodzą do szkoły? O biologii pamięci i zapominaniu

Pamięć jest jednym z tych zjawisk, które wydają się oczywiste dopóki nie zaczniemy się nad nimi zastanawiać. Czy pamięć służy do zapamiętywania? Jak dużo informacji może przechowywać mózg ludzki? Dlaczego ludzie nie mają pamięci absolutnej? Badacze pamięci zadają podobne pytania od setek lat, ale dopiero odkrycia ostatnich dziesięcioleci pozwoliły odpowiedzieć na niektóre z nich. Pamięć jest także kluczowa w działaniu szkoły. Dbamy tam o to żeby była sprawna i wydajna. Niestety bardzo często jej zasoby mimo starań są nam niedostępne, a ich treść z czasem dość poważnie się zmienia.

Okazuje się, na sprawność w zapamiętywaniu wpływ mają nie tylko warunki w jakich to się dzieje ale także rodzaj przyswajanych informacji. Zagadką pozostaje także nasza pamięć robocza nazywana wcześniej pamięcią krótkotrwałą. Choć ma bardzo ograniczoną pojemność, praktycznie decyduje o tym, jaka część informacji posłuży do tworzenia bieżącego modelu świata w jakim przebywamy.

Dzięki uczestnictwu w szkoleniu:

dowiesz się jak powstają ślady pamięciowe i jak zmienia się ich trwałość z biegiem czasu,
poznasz rodzaje pamięci i jakie występują związki pomiędzy nimi,
poznasz jaką rolę w powstawaniu szlaków pamięciowych pełni hipokamp i dlaczego w szkole tak trudno cokolwiek zapamiętać,
zrozumiesz, dlaczego więcej nie zawsze znaczy lepiej, a kierowanie uwagą może być wydajniejsze od powtarzania dużych zbiorów informacji,
wyjaśnię również, dlaczego uczniowie patrzący na ten sam schemat widzą w na nim często różne rzeczy i jak temu zaradzić w czasie lekcji.

Mem szkoły i szkoła memów. O programach , presji i autorytecie nauczyciela

Słowo „mem” kojarzy nam się najczęściej z internetowymi dowcipami, powstało jednak znacznie wcześniej. Jego twórcą jest Rychard Dawkins, brytyjski biolog ewolucyjny, który zaproponował spojrzenie na rozwój kultury w kategoriach darwinowskiego procesu ewolucji. Na tej bazie powstała w latach siedemdziesiątych XX wieku subdyscyplina naukowa nazywana memetyką. Punkt widzenia jaki przyjmują memetycy daje ciekawy obraz procesów wytwarzania i przekazywania składników kultury czyli właśnie memów.

Proces edukacji widziany z tej perspektywy jest procesem selekcji informacji. Programy szkolne są zbiorami memów, a dydaktyka jest w zasadzie opisem warunków transferu i metod wspierania ważnych przystosowawczo składników kultury. Analizując środowisko szkolne z tej perspektywy, dydaktycy są jak ekolodzy rozpoznający i opisujący wzajemne relacje pomiędzy organizmami – opisują ekosystemy ludzkich umysłów i warunki ich powstawania. Takie spojrzenie daje szansę na opis procesu i jego kluczowych cech jako podstawowych cech przystosowawczych naszego gatunku, odkrywa znaczenie intuicji i biologicznego podłoża procesów przetwarzania i dystrybucji informacji.

Dzięki uczestnictwu w szkoleniu:

dowiesz się, czym są szkolne memy i dlaczego warto uwzględniać ich cechy w praktyce szkolnej,
zrozumiesz, dlaczego tak ważna jest osobowość nauczyciela i dlaczego uczniowie nie lubią kiedy ich nauczyciele się zmieniają,

Podczas szkolenia:

opowiem o warunkach w jakich przebiega dystrybucja memów i zwrócę uwagę na kluczowe znaczenie tych warunków dla skuteczności z jaką uczą się nasi podopieczni,
wyjaśnię również, dlaczego uczniowie tak dobrze znają swoich nauczycieli, dlaczego przyglądają się im tak dokładnie i co to ma wspólnego z oceną szkolną,
z memetycznej perspektywy objaśnię zjawisko autorytetu: skąd się biorą urojone autorytety celebrytów i jaką moc może mieć autentyczny autorytet nauczyciela-wychowawcy.

Masz pytanie?