Wczesna dwujęzyczność do niedawna uważana była za edukacyjny luksus. Najnowsze badania pokazują, że kontakt z drugim językiem to szansa na większą elastyczność umysłu dziecka. Wychowywane dwujęzyczne maluchy stają się bardziej spostrzegawcze, szybciej kojarzą fakty i potrafią na dłużej skupić uwagę. Ich pierwsze, udane próby komunikowania się w drugim języku, budują pewność siebie, która zapewni im łatwiejszy start w szkolnej ławce i sprawi, że nigdy nie wystąpią u nich typowe bariery językowe, zwłaszcza lęk przed mówieniem w języku obcym. Czy szansę na taką dwujęzyczną edukację może zapewnić przedszkolakom ich wychowawca_czyni?

Wielu nauczycieli i nauczycielek wychowania przedszkolnego martwi się, że ich obecny poziom angielskiego nie wystarczy. Że bez formalnych kwalifikacji nie powinni podejmować tego wyzwania. Takie obawy są naturalne – ale oparte na nieaktualnych przekonaniach o tym, jak dzieci przyswajają język i jaką rolę może w tym pełnić każdy dorosły, niezależnie od formalnych kwalifikacji do nauczania języka.

Nasze szkolenie pokazuje, że w rzeczywistości to, co najważniejsze dla rozwoju zarówno pierwszego jak i drugiego języka, dzieje się podczas codziennych zabaw, posiłków czy spacerów. Kluczową rolę w takich codziennych interakcjach ma do spełnienia właśnie nauczyciel_ka wychowania przedszkolnego – to właśnie on_a w nich naturalnie uczestniczy. Potrzebuje jedynie odpowiedniego wsparcia i sprawdzonych pomocy dydaktycznych.